(방통대 2015-2) ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지

(방통대 2015-2) ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지

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설명 : 교육학과 4학년 교육행정및경영 공통 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오. * 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다. 많은 도움 되시기 바랍니다.

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 과학적 관리이론(Taylorism)의 내용과 특성 2. 인간관계론의 내용과 특성 3. 체제이론의 내용과 특성 4. 과학적관리이론, 인관관계론, 체제이론의 적용과 시사점 Ⅲ. 결 론 참고문헌 Ⅰ. 서 론 교육행정은 국민교육제도의 성립을 비롯한 교육의 역사적 발전에 따라 교육에 필요한 사회적 조건이 공권력에 의하여 충족되는 과정이라 할 수 있다. 이 과정은 국민의 교육받을 권리, 기회균등, 교육의 자주성 및 정치적 중립성 등을 실현한 근대교육의 특징을 형성해 왔다. 원래 교육은 본래 국가 고유의 사업이 아니었으나, 현대 국가에서는 가장 중요한 사업의 하나가 되었다. 교육은 현대국가에서 중요한 국가사업의 하나이고, 교육행정은 행정 가운데서도 중요한 부분을 차지한다. 교육은 현대국가에서 중요한 국가사업의 하나이고, 교육행정은 행정 가운데서도 중요한 부분을 차지한다. 헌법에서는 “교육의 자주성 ·전문성 ·정치적 중립성 및 대학의 자율성은 법률이 정하는 바에 의하여 보장된다.”고 규정하였고(31조 4항), 교육법에서는 “국가와 지방자치단체는 교육 자주성을 확보하며 공정한 민의(民意)에 따라 각기 실정에 맞는 교육행정을 하기 위하여 필요 적절한 기구와 시책을 수립, 실시하여야 한다.”고 규정(14조 1항), 교육행정의 규정을 정하고 있다. 내용은 교육 목적을 달성하기 위하여 필요한 조건, 다시 말해서 교육행정조직 ·교육시설 ·교직원에 관한 제도의 확립 등이다. 교육행정의 주체는 국가와 지방자치단체이며, 교육행정의 민주화 ·지방분권화 경향에 따라 국가사무이던 것이 폭넓게 지방자치단체에 이양되고 있다. 우리가 말하는 교육행정이란 교육을 위해 설립된 기관을 관리하는 것이라 할 수 있다. 교육행정은 교육에 대한 목표를 설정하고 달성하기 위해 교육과정과 프로그램을 개발하며 운영을 위한 인적, 물적 자원을 지원하고 이 과정에서 지도력을 발휘하는 봉사활동개념도 포함되어 진다고 할 수 있다.

출처 : 해피레포트 자료실